如何引导自闭症儿童的减轻破坏性行为？

在教学过程中，我们有时会看到有的自闭症孩子会进行一些破坏性行为，比如说，把搭好的积木玩具用手推倒，用力特别大；或是用手使劲地抓着东西疯狂地摇晃；疯狂地捶打桌子或其他物品。那么我们要如何引导自闭症儿童减轻破坏性行为的发生？丹东心理咨询的老师来告诉你！

1、我们首先要搞清楚自闭症儿童发生破坏性行为的原因。这一点是非常重要的。在没搞清楚原因之前，不要过分批评，应采取措施安抚他们的异常情绪。

2、对于自闭症儿童破坏性行为所破坏的东西，凡是能恢复原状的，作为老师，在教学活动中应要求自闭症儿童和自己一起将它加以恢复和修补。如果不能恢复原状的，要带领他做好善后工作，让自闭症儿童了解破坏的后果是什么。做到这一点很重要，因为自闭症儿童常常不明白破坏性行为是不对的。他们只注意到了破坏性行为带给他们的积极因素，而不明白在整个环境中，破坏性行为是负面影响非常大的行为。

3、告诉自闭症儿童不管是因为什么，破坏东西是一种不好的行为，应尽量避免和改正。当破坏性行为出现时，即使后果没有造成，也要告诉自闭症儿童，他这样做是错误的。

4、对于自闭症儿童的各种情绪，老师要与家长经常沟通，以便用心加以体会，并适时地替自闭症儿童表达出来。当自闭症儿童明白教师理解他的意思后，他的愤怒就会大大地降低，从而放弃过激的破坏性行为。同时，这也可以发展他们的沟通能力，让他们与老师之间的感情更亲密。 有许多自闭症儿童，因为语言障碍，都无法明确表述自己的意思。

5、多创设合理的游戏，并参与自闭症儿童的游戏，提高他们的动手技能，帮助他取得小小的成功，培养他的成功感。

自闭症儿童的破坏性行为并不可怕，需要丹东心理咨询的老师和家长的共同努力，帮助他们减轻这种不好的行为。同时也让家长和老师更加融入幼儿的世界，增进彼此之间的感情联系。

“自闭症开窍疗法+四环节行为技术”简介

自闭症开窍疗法采用绿色中医技术，从自闭症发病的脑机制入手，综合心、肾、肝、脾、肺等方面因素，根据中医学分型开展辨证施治，通过调理五脏，提升大脑机能，促进神经系统发育，依次开启自闭谱系儿童的“欲望之窍、情感之窍、语言之窍、思维之窍”，达到从根本上康复自闭症之目的。

课题立项：辽宁省教育科学“十三五”规划课题（2018）。

研究论文：

（1）迟雅等.开窍疗法+四环节行为训练技术与儿童自闭症准确康复【J】.心理医生，2019年2月。

（2）迟雅等.自闭症开窍疗法的中医学分型与辨证施治【J】.医药卫生，2021年6月。