丹东心理咨询，同性恋症候群的高二女生

 GF：女，高二学生。因被母亲发现其在网上与同性谈情，于2021年10月，被母亲带到迟雅心思咨询公司求助。

一、丹东心理咨询，求助者基本状况

求助者母亲介绍：求助者小学和初中期间成绩一向不错，进入高中之后，竞争太剧烈了，学习成绩按照排名看不是很抱负，班级里排位二三十名左右。高一的时分，孩子常常回家哭闹，觉得校园环境欠好，管理制度太严，想转去其他校园，不给转学就不持续念书了。但其实她地点的高中是省点，师资力量特别好，是多少孩子朝思暮想的校园。我和爸爸都觉得在这样的环境下，她的成绩现已不错了。在这样的校园里边，只要持续坚持跟紧教师的脚步，将来能够考上一个不错的大学。所以，每次她发脾气，我和孩子爸爸都尽量哄着她。这也导致孩子的脾气越来越大，常常由于一些小事儿在家里大吼大叫。

疫情的时分，大家都被封闭在家里，悉数学生都在家里上网课。我和爸爸没有办法上班，也都呆在家里。这期间，她的房间门常常是锁着的，不让咱们进去。由于锁门的工作，我跟她谈了好几次，但她心情都很欠好，后来孩子爸爸就劝我，说孩子长大了，锁门也正常，但我怀疑她自己在屋里根本没有仔细上课。后来组织考试，她的成绩果然下降了特别多。这之后，我就比较留神观察她，我觉得她可能有点手机成瘾了，行走坐卧手机不离手，她说是在用搜集查标题，背学习资料。虽然她切换屏幕速度很快，但我还是发现，许多时分她其实是在用QQ聊天。有一天她睡着了，碰巧手机屏幕没锁，我就拿到了她的手机，我一看聊天内容，其时就觉得晴天霹雳啊，她居然在跟一个女生网恋，两个人的聊天内容除了你侬我侬，就是对爸爸妈妈的不满意。

那天晚上我简直一宿没睡，我不知道自己养的姑娘怎样变成这样了，我和她爸爸为她付出了，她却跟他人说咱们对她欠好。而且她居然喜爱女孩，那不是反常吗？我忍了好几天，但是有一天晚上，她由于她爸爸做的菜欠好吃，跟她爸爸发脾气。我确实没忍住，就一股脑的把她跟那个女网友的工作说了出来，我告知她，咱们不欠她的，让她今后的日子自己看着办。她其时心情特别激动，责备我偷窥了她的隐私，然后就摔门回自己房间了，接下来几天一向没去上学，把自己锁在屋里也不怎样吃饭，就吃点零食。

这样僵持着也不是办法，所以今天带她过来做心思疏导。期望咨询师能帮忙她回到正常状态，跟那个网恋女人堵截联络，好好学习。

求助者自述：教师，我不想来这里，是我妈妈非要带我过来的，他们一向都是这样，肆意组织我的日子，从来不过问我的定见。我现已受够了，已然他们觉得我是反常，那我就反常怎样了，我不可能改动，教师你别白费力气了。

咨询师观察的状况：求助者个子很高，身材微胖，五官娟秀，攀谈过程中一向低着头，逃避与咨询师对视。

二、丹东心理咨询，心思评估与确诊

1.郁闷自评量表(SDS)标准分81分，提示重度郁闷症状；2.焦虑自评量表(SAS)标准分79分，提示重度焦虑症状；3.90项症状检查表(SCL-90)中，各项分值均高于因子分常模分数上限。参照DSM-5确诊标准及临床症状学标准，开端确诊为郁闷随同焦虑。  三、心思分析与治疗假设

求助者的母亲发现自己的女儿喜爱女生，而认为自己的孩子是同性恋，这会让孩子产生激烈的性羞耻心思，进而是求助者的社会功用减退。

同性恋是指一个人在心思情感上感兴趣的主要对象均为同性别的人。而处于青春期的孩子，关于同性的喜爱可能会多过异性，往往是由于同性更能供给心情价值。这种状况下的“喜爱”很可能是“同性眷恋”，而不是真实的同性恋。

同性眷恋指的是特定情形中将同性作为爱恋依托对象的倾向和行为，包含思维、情感，也可能包含行为。它仅仅青春期少男少女一种情感联接办法，同性眷恋的男孩、女孩中，若是没有同性恋开展的生物要素，则真实的同性恋极少。

心思治疗应着眼于帮忙求助者恢复社会才能，帮忙求助者与爸爸妈妈之间建立正确的沟通办法，修通受损的亲子关系。

四、咨询目标与办法

1.短期目标：改动不合理认知，下降性羞耻感。

2.中期目标：恢复社会功用，重返校园。

3.长期目标：提升自信改动过错归因习惯，保护亲子关系。

与求助者母亲洽谈，在心思谈判的基础上运用认知-行为疗法、沙盘疗法、催眠技能，帮忙求助完成咨询目标。

五、咨询过程

咨询：咨询师向求助者表达即使她喜爱女孩子也并不代表她是反常，一同指出求助者现在存在的诸多压力，提出与求助者一同找到走出困境的办法，求助者经过考虑之后，同意进行阶段咨询。

第二、三次咨询：充分了解求助者的成长过程，了解求助者与爸爸妈妈的办法。

第四次咨询：咨询师向求助者标明，儿童过渡到青年的生理和心思发育，大致要阅历两小无猜期、两性疏远期、爱慕期和正式婚恋期。有些青少年在两性疏远期中可能有另一种倾向——同性眷恋。

产生“同性眷恋”是由于青春期的同性之间由于一同的兴趣爱好很简略彼此招引，再加上同性题材网络著作的传达，很简略让一些孩子误认为自己喜爱同性。这种青春期的假性同性恋一般被称为“同性恋症候群”，并不是真实意义上的同性恋。仅仅在青春期关于爱情和友情产生了含糊认知，而以为自己是同性恋。

第五次咨询：咨询师与求助者的母亲一同探讨同性恋及同性眷恋之间的区别，下降求助者母亲的惊骇与焦虑。

让求助者的母亲了解孩子所处环境给予她的压力，与求助者母亲约定一同帮忙孩子澄清对同性恋与异性的爱情偏好，而不是简略的责备及强制隔离等极端手段，避免孩子呈现逆反心思，做出冲动之举。

第六次咨询：求助者向咨询师表明自己与母亲的关系缓和了一些。母亲开端自动跟她说话了，对自己喜爱女生的工作没有那么大的恶感了。

咨询师引导求助者看到母亲惊骇她变成同性恋和母亲承受她的原因，都是源于母亲对她的爱。受限于年纪和认知，或许母亲的一些表达和行为给她造成了损伤，但母亲不会故意损伤她，仅仅不知道怎么爱她。

第八次咨询：求助者开端活跃补课，为回来校园做预备。跟自己的“女朋友”联络时间变少。会向母亲倾诉自己的一些焦虑，母亲也向求助者真诚表达了自己的疼爱，为自己之前一味的努力而抱歉。求助者与母亲的关系越来越和谐了，她不再对着爸爸妈妈肆意发脾气了。

第十～十五次咨询：咨询师经过催眠疗法，提高求助者的自信心，下降对校园的惊骇心思。

六、咨询效果

经过两个阶段的调整，求助者顺利回来校园，持续坚持每周一次心思咨询，三个月今后与“女朋友”而然的停止了联络。

七、丹东心理咨询，后记

2023年暑期，求助者的妈妈告知咨询师，求助者高考当中超常发挥，考入了自己抱负的院校。求助者和妈妈的关系也变得和谐了，一家三口预备外出旅行，十分感谢咨询师的帮忙。