彷徨的初中生

2022-01-11  来自: 丹东迟雅中医门诊有限公司 浏览次数:693

一、求助者基本情况

JXL,初一女生。存在的主要问题有:

1.内心比较彷徨,比较迷茫。似乎自己不能掌控自己。经常心情不好,做事情感觉没有精力,对前途有一种不能把控感。

2.抑郁,抑郁指数比较高,自评量表得分67分。

3.在玩手机问题上与父亲有分歧。他自己的想法是我不玩游戏,也不刷视频,看手机只是为了寻求自救,放松一下自己的心情,而父亲担心他玩手机耽误学习。

求助者自述:爱哭。感觉自己认为正确的事情确没有人理解她。不喜欢与家人沟通。做什么事情必需要做得较好。浑身无力,感觉做什么事情都没有动力,没有未来可言。昨天与爸爸因手机问题产生了分岐,不想理爸爸。

心理咨询师观察和了解的情况:低着头,没有任何表情。好像随时可以哭出来。

二、心理评估与诊断

1.参照CCMD-3诊断标准,该求助者没有精神类症状,故排除精神病。自评量表得分67分,抑郁指数比较高。依据症状学标准,该求助者有明显的情绪低落,对未来没有信心,经常哭泣,意向下降,结合咨询师会谈所见,初步诊断为中度抑郁。

三、心理分析与治疗假设

该求助者在认知上存在着偏差,亲子沟通存在障碍,从小比较偏执任性,有很好的主义倾向。在处理人际关系的时候,以自我为中心。当她在现实面前所经历的事情不如意时,她就会形成一种错误归因,认为是别人不好,别人不理解事者不认可她。从而导致了抑郁。调适应该从认知以及知为重塑角度入手,给予她内在的真实的带领。

四、咨询目标与方法

1.短期目标:改善其不良情绪,促进人际沟通

2.中、长期目标:调整其错误认知,建立健全人格

五、咨询过程

求助者来咨询当时,是带着现实的问题来进行求助的,即以她与爸爸进行了一次非常激烈的争吵之后,有着严重的情绪表现,爸爸才带着她来的。鉴于此,咨询师要首先帮助分析与处理现实问题。所以,咨询师在和求助者进行了较为深入的交流之后,又约谈了爸爸,两个人在一起,在咨询师的导引下,重要处理了吵架这件事情。刚开始,各执其辞,后来,咨询师引导他们本着解决问题的态度,学会运用恰当合理的方式来处理和解决当下的矛盾,一点点地把他们引向正确的处理问题的态度上来。

针对求助者的个性特点及外在行为表现,咨询师与她进行会谈。了解到了她的内在心理诉求,她只不过是希望有人认可她,关注她。但当这些没有得到适时地反馈的时候,她开始怀疑自己,认为是自己不好,自己做什么都做不好,没有人喜欢,也没什么价值感。所以,索性什么不做,这样别人就不会有做不好事情的压力和焦虑。咨询师通过催眠与认知行为疗法,步步推进,帮助她从抑郁状态当中调整过来。

六、咨询效果

求助者表示现在每天很开心,学习劲头较足,没有之前的那种低落状态,做什么事情也感觉有了动力。和家人沟通起来也较为顺畅,现在特别喜欢和家人就某事进行讨论。自己说再也不会用抵抗的方式来解决问题了。


关键词: 抑郁   催眠        

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